La catedrática sueca Inger Enkvist hará el miércoles en Sevilla un elogio de la maestra de Primaria

Enkvist ha sido miembro del Consejo Sueco de Educación Superior,. miembro de la Academia Argentina de las Ciencias Políticas y Morales, ha recibido la condecoración al Mérito Civil en España, el premio intercultural del Instituto Cervantes y el premido Foro España a los Valores Educativos, entre otros muchos reconocimientos.

Especializada en las obras de Mario Vargas Llosa y de Juan Goytisolo, Enkvist es una experta en políticas educativas europeas y estudiosa de la relación entre pensamiento, historia y literatura en el área hispánica.

Ramón Espejo, catedrático de Filología de la Universidad de Sevilla, es uno de los organizadores de estos encuentros, que contaron también con la participación de Alejandro Tiana, catedrático de Educación de la UNED, secretario de Estado de Educación y exrector de la UNED.

Dice Espejo que «la enseñanza universitaria se encuentra en una encrucijada. El actual clima de debate está permeado por una retórica binarista que discrimina la actividad docente en función de su adhesión a un entramado metodológico autoproclamado como «enseñanza innovadora», que se construye como solución a una aparentemente desfasada, si bien raras veces definida, «enseñanza tradicional». Este sistema binario ha provocado un descontento generalizado entre docentes que abogan no por la aplicación y/o condena sistemática de una determinada praxis sino por un enfoque no binario, ecléctico y alejado de la polarización creciente del discurso docente y centrado en atender a las necesidades y contexto real del alumnado«.

Con este proyecto, en el que participan Tiana y Enkvist, entre otros expertos, «se trata de examinar los resultados reales de este enfoque metodológico en el proceso de enseñanza/aprendizaje de los estudiantes pertenecientes al ámbito de las Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad de Sevilla«.

Dice Espejo que «aplicando un análisis métrico, fundamentado en los resultados obtenidos por medio de un conjunto de cuestionarios realizados por los estudiantes, este proyecto pretende examinar la efectividad de esta metodología docente, cuyo principal objetivo es favorecer el desarrollo de los conocimientos y competencias del alumnado por medio del diálogo entre distintas estrategias, combinando tradición con innovación en propuestas que responden a la realidad educativa y social del alumnado de nuestra universidad«.