Educar con humor en la escuela no es ningún chiste

Begoña García apunta que el humor no es privativo de los cómicos y que el profesor que lo aplica en sus clases conseguirá grandes logros. No son pocos los estudios que aseguran que es saludable y aporta sensación de bienestar y ayuda a no dar vueltas y vueltas en la cabeza a un problema. Pero este humor hay que trabajarlo y buscarlo.

«Si se aplica en la enseñanza se logrará que los alumnos estén más motivados para aprender y les será más fácil retener la información que reciben que si se les suelta un sermón teórico que les resulte aburrido. Además, mejora el clima y el ambiente de clase, tanto con el profesor como entre los compañeros, y fomenta la creatividad, porque si hay censura y miedo en el aula es imposible aportar nuevas ideas y crear».

También considera que aumenta la atención, la memorización y el rendimiento, al tiempo que contribuye a reducir el estrés, la ansiedad y el aburrimiento ante una materia.

«Pero no nos equivoquemos —advierte— el primer beneficiado de impartir una clase con sentido del humor es el propio docente, y después su alumnado, porque tendrá el placer de impartir su clase a unos estudiantes totalmente motivados, lo que es muy gratificante».

Begoña García está en contra, por tanto, de todos aquellos que consideran que aplicar el humor en el aula es una pérdida de tiempo, que supone hacer el tonto y que se dejan de impartir parte de la materia. «Cualquier contenido se puede explicar con humor desde matemáticas a estadística o historia».

Para conseguirlo, el profesor debe, en primer lugar, disfrutar con lo que hace, desarrollar actividades lúdicas relacionadas con la materia, mostrar su sonrisa, transmitir ilusión y buena actitud ante los errores y ser flexible.

En este mismo sentido, la doctora en Psicología recomienda una serie de pautas para el docente: no intentar aportar sentido del humor contando chistes, conciliar el ambiente lúdico, usar de manera limitada las actividades divertidas (no debe aplicarlas durante toda la hora de clase), aplicar un humor positivo y constructivo adecuado para cada edad, procedencia étnica..., y aprovechar el humor espontáneo...