Robótica y oratoria, las otras clases de los estudiantes andaluces

Miles de alumnos cursan estas «nuevas» materias impulsadas por Educación en toda la comunidad

Los alumnos estudian y fabrican una maqueta con un puente levadizo ABC

M. Moguer

01/03/2021
Actualizado 02/03/2021 a las 07:24h.

Un bastón para invidentes que detecta la humedad del suelo y avisa de si hay charcos. Casas para pájaros que registran toda la actividad que hay dentro. Estudiar el clima gracias a las imágenes facilitadas por satélites. No son proyectos de ninguna facultad de ... Ingeniería. Son tareas que han llevado a cabo chavales de colegios e institutos de Andalucía.

¿Cómo? Gracias a la implantación de materias como Robótica en los centros educativos de la comunidad. Un proyecto que ha dado cabida en las aulas a asignaturas como el Debate o la Oratoria. Así, hoy cursan estas nuevas materias miles de estudiantes, señalan desde Educación. Todos los chicos de 5º y 6º de Primaria dan Robótica en Andalucía . Además hay 222 centros en la comunidad que participan en el programa aeroespacial. A eso se suma que todos los chicos de 3º de la ESO, 1º y 2º de Bachillerato tienen como optativa Oratoria y también Robótica.

Reforzar las asignaturas básicas

La Consejería de Educación y Deporte se propuso hace dos años, cuando se produjo el cambio de Gobierno en Andalucía, darle un giro a las aulas andaluzas. Así lo indicó el consejero, Javier Imbroda, quien apostó por reforzar las asignaturas básicas —Lengua, Matemáticas, Inglés...— a través de más horas de docencia y de un programa veraniego de refuerzo. Pero, además, Andalucía apostó por materias nuevas que fomentasen las vocaciones científicas y llevasen el siglo XXI a las aulas.

Ejemplos de formación en ciencia y robótica hay por toda Andalucía. Clases que, señalan los profesores, se olvidan de que están estudiando porque les divierte constuir robots. Gracias a que los chavales aprenden sin esfuerzo pueden introducir materias «satélite» a los proyectos que desarrollan. Matemáticas para calcular dimensiones o potencias; mecánica para proyectar movimientos; electrónica para los circuitos... En el caso de la Oratoria y el Debate, destacan desde la Consejería de Educación, los alumnos ganan en «confianza, pensamiento crítico o habilidades de liderazgo».

Imagen de un huerto con aplicaciones tecnológicas ABC

De Huelva al cielo gracias a la ciencia

n el colegio Sutefíe de Zufre apuestan por la ecología y la sostenibilidad en sus proyectos de robótica. Así, los alumnos aprenden cómo se diseña y construye un aerogenerador que pueda aportar energía limpia al colegio. «Empiezan con una dinamo para comprender cómo funciona el sistema y llegan a constuír un generador que produce 5,5 voltios» , indica Juan José Nogales, el profesor que coordina el programa científico del centro. «No sabes cómo se apasionan los chavales», presume este docente que señala que los niños no son conscientes de que, mientras proyectan sus robots, están aprendiendo otras materias. «Con estos proyectos tenemos dos objetivos. Primero que aprendan ciencia y luego que sepan contarlo», indica Nogales. Así, los chicos tienen asambleas científicas donde se cuentan entre ellos los problemas en sus robots o qué han ido descubriendo, lo que es una forma original de que desarrollen habilidades de Oratoria. Este centro, además, colabora con la Agencia Espacial Europea (AEE), que les da materiales para hacer ciencia. Nogales explica que no es lo mismo «estudiar los climas con el libro que con las imágenes de los satélites que nos manda la AEE», indica Nogales, que añade que hasta les mandan piezas de satélites para que los chicos las vean en clase. «Hasta puedes diseñar un pequeño programa que los astronautas luego prueban en la Estación Espacial Internacional», explica.

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