El Consejo de Europa pide incluir a las víctimas del terrorismo en los planes de estudio escolares

Todo ello cuando el Gobierno de Pedro Sánchez ha rebajado el peso de los estudios sobre terrorismo en el currículum educativo, lleva varios años utilizando la dictadura franquista para polarizar y evitar la pérdida de votantes, y ha integrado a EH Bildu como socio de referencia en el Congreso.

En concreto, la Asamblea del Consejo de Europa pide que el currículum educativo incluya medidas destinadas a «facilitar contactos entre estudiantes y supervivientes de regímenes totalitarios y movimientos ideológicos violentos, o víctimas de grupos terroristas». Además, recomienda utilizar una metodología que facilite «la colaboración entre escuelas, instituciones culturales y otras partes interesadas pertinentes, como lugares de memoria, museos, archivos, sociedad civil, artistas y asociaciones de víctimas de grupos terroristas, para crear conjuntamente lecciones de historia». El organismo subraya que esta recomendación «requiere tiempo y recursos financieros para visitas y proyectos conjuntos», así como «formación y apoyo curricular para que los docentes se preparen para el contexto histórico más amplio que esto implicará».

Además, la Asamblea Parlamentaria «enfatiza los peligros de politizar la historia y destaca el elevado poder de la enseñanza de la historia para desarrollar resiliencia contra el uso indebido de narrativas que justifican la agresión, los abusos de los derechos humanos y las reclamaciones territoriales», señala la institución, en pleno debate por el uso que Pedro Sánchez está haciendo este año del cincuenta aniversario de la muerte de Franco.

El Consejo de Europa decidió impulsar esta resolución para «emprender una revisión de la política estratégica destinada a incorporar principios rectores de Europa» en la enseñanza de la historia, preocupado por el aumento de la desinformación, polarización y justificación de la violencia en las sociedades. «Las narrativas históricas se distorsionan cada vez más para justificar la agresión», denuncia la institución considerando que la enseñanza de la historia «crítica y basada en la evidencia para contrarrestar la desinformación se ha vuelto vital». Siguiendo este hilo, recomienda la asignatura para la ciudadanía democrática como materia obligatoria durante todas las etapas de la educación.

La resolución del Consejo de Europa fue aprobada con un amplio consenso y el contenido referente a las víctimas del terrorismo fue incluido tras una negociación entre el PSOE y el PP. La ponente del texto, la diputada socialista española María Luz Martínez Seijo, no contempló la inclusión de esa recomendación desde el principio. Según fuentes de ese partido, por considerarla demasiado concreta y que podría molestar a países como Turquía que aplican la definición de terrorismo a grupos que defienden derechos y libertades democráticos como algunos sindicatos. Sin embargo, dos diputados españoles del PP, Belén Hoyo y Pablo Hispán, presentaron propuestas y enmiendas para incluir a las víctimas del terrorismo en los planes de estudio y en las metodologías y, finalmente, fueron aceptadas por Martínez Seijo, e incluidas en la versión final de la resolución.

Actualmente, en España los planes de estudios no recogen el contacto entre alumnos y víctimas del terrorismo y lo que existe son unas unidades didácticas del proyecto llamado 'Memoria y prevención del terrorismo' realizadas por Interior y Educación. Este contenido se pone a disposición de los centros educativos de secundaria y bachillerato que voluntariamente lo quieran utilizar, siempre que la Consejería de Educación de su autonomía se haya adscrito al proyecto.

El estudio del terrorismo en nuestro país está rodeado de cierta polémica ya que el Gobierno modificó los contenidos en 2022 mediante un real decreto que, según denunció la Asociación de Víctimas del Terrorismo (AVT), supuso un «retroceso».

Este colectivo subrayó entonces que la Lomce «recogía expresamente en la asignatura de Geografía e Historia el análisis del problema del terrorismo en España (ETA, Grapo, Terra Lliure, etc): génesis e historia de las organizaciones terroristas, aparición de los primeros movimientos asociativos en defensa de las víctimas», y que la reforma pasó a incluir «únicamente el estudio del terrorismo como concepto y descontextualizado de los momentos históricos en los que se ha producido, incluyéndose únicamente dos menciones en cuanto a saberes básicos». Este paso atrás convenció a la citada asociación de la existencia de una «intencionalidad política clara de sacar a ETA y a otros grupos terroristas de los libros texto».