«Que tire la primera piedra el que ya tenga un 10 en educación socioemocional»

El proyecto se implementará en aulas de preescolar (3 a 6 años) en veinticinco colegios madrileños y tendrá un alcance de unos 3.000 niños, aunque tiene la intención de ampliarse al resto del país. «Con este nuevo proyecto queremos que los alumnos de Infantil puedan trabajar aspectos socioemocionales que les faciliten la autorregulación a través del trabajo con sus maestros», apunta Mercedes Marín, directora general de Bilinguismo y Calidad de la Enseñanza de la región.

En este momento acaba de terminar la formación en SEL a cien profesores de esta comunidad. Para poder enseñar algo, indica Maite Fesser, docente y asesora de educación de la Fundación Gomaespuma, «tienes que tenerlo previamente interiorizado, y que tire la primera piedra el que ya tenga un 10 en Educación Emociona l. Ésta es una aventura llena de emoción y retos para el profesorado, que tendrá que replantearse su aprendizaje y transformarlo interiormente a medida que pone en práctica los conceptos que enseña a sus alumnos. Cuando la adquisición de conocimientos es significativa, profesores y alumnos se retroalimentan, y el docente ideal es aquél que más se involucra en esta experiencia».

Esta enseñanza, aclara Mercedes Marín, «es transversal al resto de asignaturas del curriculum. Para eso se forma a los docentes, para que tengan los recursos necesarios y poder integrarlo en su tarea diaria ». De hecho, el programa Think Equal, corrobora Maite Fesser, «no será en ningún momento una carga, sino un refuerzo, un plan de trabajo que va a facilitar los objetivos. La experiencia en otros países donde lleva años funcionando muestra el aumento del rendimiento académico y la disminución del abandono escolar en la adolescencia».

Las lecciones se organizan en 36 temas (igualdad, empatía, sensibilidad en igualdad de género, resiliencia, mindfulness, inclusión o autoestima, entre otras), durante las que se utilizan gran variedad de recursos narrativos como el debate, las canciones, el juego... y con ellos se potencia el uso del lenguaje positivo y preciso: «es decirles a los niños lo que te gustaría que hicieran, en lugar de lo que no deben hacer. Está comprobado que el cerebro no procesa el no al comienzo de una frase así que, al decir una orden, haremos así: “Por favor camina”, en lugar de “no corras”, o “siéntate en silencio”, en lugar de “no saltes”», apunta esta maestra.

Para Think Equal, la educación se debe prolongar en los hogares y para ello propone que los mismos libros que se utilizan en el colegio se extiendan en casa. Además, está trabajando para que esta educación sea 360 grados y cubra todos los ámbitos del niño. «La coordinación con las familias es vital para que el programa sea exitoso, pues su mayor logro se da cuando los niños, con su sabiduría y sensibilidad, son capaces de mostrar a sus padres otra forma de afrontar las situaciones del día a día ». Es importante recalcar, añade la asesora de educación de la Fundación Gomaespuma, «que aprendemos por imitación, y copiamos a los seres que más queremos, de tal manera que si nuestros padres actúan conforme a unos valores, que son reforzados en la escuela, lo más seguro es que crezcamos con ellos incorporados a nuestra forma de vivir».