«No todos son campeones como los de la película, pero sí luchadores»

Así lo explican desde la «Plataforma Educación Inclusiva SÍ, Especial también» , para quienes la realidad es que, «en este momento en España, no hay dos sistemas (“de primera y de segunda” ni “sistemas paralelos”), sino un único sistema escolar donde los alumnos y las alumnas con necesidades educativas especiales son atendidos bajo diversas modalidades de escolarización: Educación Ordinaria, Educación Especial, Aulas Específicas, Escolarización Combinada...». En este sentido recuerdan que los centros de Educación Especial «son una de las modalidades posibles para atender a la diversidad del alumnado y una vía legítima para la inclusión. Así, los colegios de Educación Especial son centros específicos y especializados que dan una respuesta personalizada y que garantizan los apoyos necesarios a cada niño, cada niña y cada joven.

Las personas con discapacidad, añaden, «presentan aptitudes y necesidades muy diferentes, por ello, la inclusión educativa pasa por contemplar cada situación y a cada alumno y alumna en particular, tal como se viene haciendo en la Educación Especial en nuestro país y en otros del ámbito europeo». «El derecho a no ser discriminado -prosiguen- no supone tratar a todos igual, sino tratar a cada uno como necesita. Aunque algunos niños y niñas se adaptan muy bien a la escuela ordinaria, otros precisan de una educación individualizada, con personal muy especializado, espacios adaptados, aulas con pocos alumnos y ritmos de aprendizaje concretos». A este respecto Eloisa Martín, madre de Lucas (con una enfermedad rara que le afecta gravemente) e integrante de esta Plataforma, recuerda que «el derecho a no ser discriminado no supone tratar a todos por igual, sino a cada uno como necesita. Lucas no puede estar con niños que estén haciendo raíces cuadradas ».