Los alumnos españoles son los que más suben de la UE en Matemáticas pero sin alcanzar la media de la OCDE

El estudio de esta reconocida institución internacional mide cada 4 años el rendimiento en Matemáticas y Ciencias de los alumnos de 4º de Primaria, y en esta edición han participado 49 países, entre los que se encuentran 24 de los 35 de la OCDE. En el caso de España, han sido evaluados 7.764 alumnos de 358 centros de Andalucía, Asturias, Castilla y León, Cataluña, La Rioja y Madrid que, en conjunto han obtenido obtenido 505 puntos en Matemáticas, 5 puntos más que el promedio TIMSS (500 puntos), aunque todavía por debajo de la media de la OCDE (525 puntos) y la de los países de la UE (519).

En base a estos datos, España sube 23 puntos con respecto a la evaluación de 2011, en la que obtuvo 482 puntos, situándose con esta mejora a niveles muy cercanos a los obtenidos por nuestros socios europeos. De hecho, nuestro país se sitúa ya a la altura de Canadá e Italia, superando a países como Francia y Nueva Zelanda, pero todavía a distancia de los que obtienen los mejores datos: Singapur (618), Corea del Sur (608), Japón (593), Irlanda del Norte (570) y la Federación Rusa (564).

La mejora de España en los resultados de Matemáticas se produce, sobre todo, en los niveles más bajos, donde nuestro país ha conseguido reducir 6 puntos el nivel de alumnos rezagados (nivel muy bajo), pasando del 13% en 2011 al 7% en 2015.

En el caso de los alumnos excelentes, estos aumentan del 1% de 2011 al 3% en 2015, aunque aún quedan lejos de la media de la OCDE en estudiantes de nivel avanzado, que está en el 10%.

El estudio de TIMSS Matemáticas 2015 muestra que los alumnos españoles se comportan mejor en representación de datos, pero peor en formas y mediciones geométricas , así como en el proceso de razonar.

Respecto de las Ciencias, España también mejora significativamente -el cuarto que más sube de la UE- y obtiene 518 puntos, es decir, 18 puntos más que el promedio TIMSS (500 puntos) de los 49 países participantes. Nos colocamos así a la altura de Canadá, Australia e Irlanda del Norte y superando a Países Bajos, Italia, Bélgica, Portugal, Nueva Zelanda y Francia aunque aún por debajo de la media de la OCDE (528) y de la UE (521).

Los países con mayor rendimiento en Ciencias son Singapur (590), Corea del Sur (589), Japón (569), la Federación Rusa (567) y Finlandia (554).

En cuanto a los alumnos rezagados (nivel muy bajo) en Ciencias, España también rebaja su porcentaje en más de 3 puntos respecto al último informe TIMSS 2011. Pasa así de tener más de un 8% de alumnos rezagados en 2011 a tener un 5% en 2015, reduciendo la brecha con la OCDE hasta quedar a su altura.

También en el apartado de alumnos excelentes en Ciencias , nuestro país reduce distancias. En España, el porcentaje de estos estudiantes de nivel avanzado es del 5% frente al 7% de la UE y el 9% en la OCDE.

Entre las carencias de los alumnos españoles figura la aplicacion de los conocimientos teóricos. Nuestros estudiantes obtienen mejor puntuación en «conocer» (522) que en aplicar (514) y razonar (517). El peor resultado se obtiene en el apartado de «ciencias físicas» (507).

Castilla y León es la comunidad autónoma que mejores resultados ha obtenido en Matemáticas y Ciencias dentro del estudio internacional, con 531 y 546 puntos respectivamente. Le siguen Madrid (525 y 539 puntos respectivamente), Asturias (518 y 538), La Rioja (518 y 532), Cataluña (499 y 511) y Andalucía (486 y 503).