El elemento de valor para dar pasos decisivos en la carrera profesional

A su vez logran desarrollar habilidades esenciales para las empresas como adaptación a los cambios y aprendizaje continuo, pensamiento crítico, creatividad e iniciativa, trabajo en equipo y comunicación efectiva, autodisciplina y gestión del tiempo u orientación a resultados, «aspectos claves para el crecimiento personal, ya que aprenderán a manejar múltiples proyectos y a establecer y alcanzar metas, mejorar su capacidad para enfrentar situaciones complejas y para la toma de decisiones, preparando a los alumnos para asumir roles de liderazgo y responsabilidades mayores», subraya Rodríguez.

El máster impulsa el crecimiento intelectual y personal ya que «los retos académicos y las investigaciones avanzadas empujan a pensar de manera más profunda y a cuestionar sus propias creencias y suposiciones. Este proceso ampliará su forma de ver el mundo y su capacidad de resolución de problemas», añade Mar Morales, directora de la unidad de Posgrado del CEU San Pablo. «Un máster desafía al alumno a crecer, aprender y adaptarse en múltiples aspectos de su vida profesional y personal», puntualiza. Les ayuda a lograr sus metas profesionales y les proporciona las competencias y conocimientos necesarios para avanzar en su carrera profesional.

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Belén Rodrigo

Los actuales programas de posgrado ofrecen respuestas eficaces a las nuevas y cambiantes exigencias de una actividad económica en plena transformación

La especialización que se logra durante los estudios de posgrado fomenta el pensamiento crítico, la capacidad de resolver problemas complejos y el desarrollo de competencias técnicas específicas. «Todas estas características impulsan la empleabilidad de los estudiantes de máster», explica Isabel Alonso Belmonte, vicerrectora de Estudios de Posgrado de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM). Desde este centro universitario aconsejan optar por estudios de máster en áreas como las Ciencias de la Salud (para acceder a especializaciones clínicas o de investigación médica), la Ingeniería (para liderar proyectos complejos en campos emergentes como la inteligencia artificial o la computación cuántica), la Tecnología y la Ciencia de Datos (para mantenerse competitivo en sectores en rápida evolución) y en el mundo de los negocios (MBAs y programas relacionados son muy valorados en el ámbito empresarial), entre otros sectores.

«Contar con un máster es un requisito para acceder a determinados puestos en algunos sectores. En otros, puede ser un elemento diferenciador clave frente a otros candidatos. Por otro lado, las redes de contacto que se establecen con profesores y profesionales del sector durante el máster suelen facilitar el acceso a diversas oportunidades laborales», pone en relevancia Belmonte.

En la UAM han notado que la formación continua de sus alumnos ha aumentado considerablemente en los últimos años, «debido a la competitividad del mercado laboral, que exige un conocimiento actualizado y adaptable, y la demanda de nuevas competencias y habilidades por parte de las empresas». Muchos alumnos eligen un máster para profundizar en su campo de estudio y así conseguir ampliar sus oportunidades profesionales.

En el CEU San Pablo, por su parte, enumeran varias motivaciones de los alumnos al elegir un máster. Entre ellos «la empleabilidad, que la propuesta de la experiencia de aprendizaje tenga calidad acreditada y reconocimientos de relevancia, y que encaje con sus preferencias y sueños para lograr sus metas profesionales. Un adecuado claustro, que combine excelentes académicos con profesionales y directivos en activo que puedan aportarle experiencias pegadas a la realidad empresarial. Una experiencia internacional, la generación de una red de contactos de relevancia y contar con una red de referencias y testimonios de otros profesionales que hayan pasado por el máster, o bien lo estén cursando», indica Orlando Rodríguez.

Sin duda que el entorno, las empresas, la globalización, la digitalización y ahora la IA están generando constantes cambios, «y la necesidad de una formación permanente para impulsar la empleabilidad y poder seguir manteniéndose relevante y competitivo en el mercado laboral es esencial», cuenta Mar Morales. Los másteres ofrecen ese reciclaje y mejora de las competencias ('reskilling' y 'upskilling') necesarios para lograr, «o bien un cambio de empresa o sector, o bien impulsar su carrera dentro de su organización, así como también mantener su perfil profesional acorde a las nuevas demandas del mercado laboral», puntualiza.

En la Universidad San Pablo CEU, la ratio de empleabilidad de los alumnos de Posgrados CEU alcanza el 97, 32% y, el tiempo medio en encontrar trabajo es de 2,16 meses para un alumno que realiza un Máster CEU, por debajo de los tiempos que necesitan los perfiles solo con estudios de grado y mucho más reducido que los que tienen otro tipo de titulaciones

Los másteres generan también un espacio de conocimiento a través del desarrollo de iniciativas con empresas que ayudan a incrementar la posibilidad de empleo de los alumnos, en un entorno colaborativo, «convirtiéndolos en profesionales preparados para la realidad de las empresas y con valores que les permita dejar una huella positiva en su entorno y en la sociedad», recuerda el responsable de Experiencia alumno Posgrado de CEU San Pablo.

Ofrecen igualmente la posibilidad de realizar prácticas en empresas y se crean salidas laborales y en esta universidad, por ejemplo, ofrecen una atención personalizada al alumno, «con planes de desarrollo, programas de mentoring, formación y asesoramiento de cara su inserción laboral, que asegure una empleabilidad acorde a la formación del candidato y que sea significativa para su proyección profesional», añade este experto.

Evolución del número

de estudiantes matriculados

en máster

Universidades

públicas

Universidades

privadas

Total

(*) Datos provisionales

27.273

2011-12

115.834

88.561

29.514

2012-13

113.805

84.291

36.827

2013-14

122.882

86.055

45.360

2014-15

142.156

96.796

2015-16

171.043

55.634

115.409

2016-17

190.143

65.251

124.892

2017-18

209.754

133.824

75.930

2018-19

217.840

136.639

81.201

2019-20

237.118

139.338

97.780

2020-21

247.251

139.671

107.580

2021-22

266.923

143.826

123.097

280.012

2022-23

141.779

138.233

2023-24*

288.955

143.649

145.306

Por edades

Datos 2023/2024

TOTAL

97.540

288.955

89.369

61.180

40.866

De 31 a

40 años

Menos de

25 años

De 25 a

30 años

Más

40 años

Por sexo

Hombres

Mujeres

125.855

163.100

Por rama de enseñanza

Artes y

Humanidades

Ingeniería y

Arquitectura

Ciencias de

la Salud

Ciencias

Sociales

y Jurídicas

Ciencias

Hombres

Mujeres

TOTAL

65.650

101.276

166.926

37.210

16.867

54.077

8.201

13.544

21.745

9.210

25.895

35.105

5.584

11.102

11.102

Fuente:

Ministerio de Educación y Formación Profesional

y Ministerio de Universidades

ABC

Evolución del número de estudiantes

matriculados en máster

Universidades

públicas

Universidades

privadas

Total

288.955

280.012

266.923

(*) Datos provisionales

247.251

237.118

217.840

209.754

138.233

145.306

190.143

97.780

107.580

123.097

171.043

81.201

75.930

65.251

142.156

55.634

122.882

115.834

113.805

45.360

36.827

27.273

29.514

141.779

143.649

139.338

139.671

143.826

136.639

133.824

124.892

115.409

96.796

88.561

86.055

84.291

2011-12

2012-13

2013-14

2014-15

2015-16

2016-17

2017-18

2018-19

2019-20

2020-21

2021-22

2022-23

2023-24*

Por edades

Por sexo

Datos 2023/2024

Hombres

97.540

TOTAL

125.855

100.000

288.955

89.369

80.000

61.180

60.000

40.866

40.000

Mujeres

20.000

163.100

0

De 31 a 40 años

Menos de 25 años

De 25 a 30 años

Más 40 años

Por rama de enseñanza

Ciencias

Sociales

y Jurídicas

Ingeniería

y Arquitectura

Artes y

Humanidades

Ciencias de

la Salud

Ciencias

Hombres

Mujeres

TOTAL

65.650

101.276

166.926

37.210

16.867

54.077

8.201

13.544

21.745

9.210

25.895

35.105

5.584

11.102

11.102

Fuente: Ministerio de Educación y Formación Profesional y Ministerio de Universidades / ABC

 

«Hoy en día elegir hacer un máster nos puede diferenciar del resto de candidatos en un proceso de selección siempre y cuando sea un valor añadido a dicha posición pero es importante saber, cuál, dónde y cómo hacerlo», resalta Sara Álvarez, directora de atracción de talento de The Adecco Group. Asegura que el valor añadido que un máster puede ofrecer a un candidato «es una especialización o un conocimiento más profundo y avanzado en un área en concreta, además nos aporta un desarrollo competencial de liderazgo, organización, planificación, comunicación, orientación al objetivo, etc. Por otro lado, nos puede aportar ampliar nuestra red de contactos profesionales útiles para nuestra vida o actividad laboral», añade.

Además, recuerda que seguir formándonos y seguir aprendiendo «demuestra nuestra curiosidad y creencia en la mejora continua, resaltando el querer ser mejor profesional y aportar mayor conocimiento a la compañía».

Es verdad que los estudios de posgrado no son un requisito obligatorio para optar a un puesto de trabajo en España, pero sí son un elemento diferenciador en la empleabilidad de un candidato. Solo un 1,89% de las ofertas especifica como requisito este tipo de formación, según el informe «Infoempleo Adecco 2022: Oferta y demanda de empleo en España». Sin embargo, según el INE, la tasa de empleo de los titulados de postgrado en nuestro país se sitúa en un 87,3%.

Para la directora de atracción de talento de The Adecco Group hay algunos sectores donde poseer un máster «es crucial o diferencial el especializar conocimientos o habilidades en ciertas áreas, ejemplos claros lo podemos ver en sectores de Salud para las especialidades, investigación o dirección, otro de los sectores con alta empleabilidad es el área técnica, donde dicha formación le hará más especialista en diversos campos y en las tendencias de estos sectores como el tecnológico, ingeniería, matemático, etc». Igualmente considera que el sector de las finanzas o el económico pueden ser un valor diferencial, al igual que en humanidades donde la realización de máster evoluciona hacia la investigación, social, organizaciones internacionales, etc.

Sara Álvarez habla de una mejoría, por lo general, en la remuneración de las posiciones que exigen un máster aunque «la demanda en oferta a nivel formativo no es muy alta con el requerimiento de máster, habiendo sectores donde hay una mayor demanda como en consultoría, jurídico, también hay que destacar que tiene una tasa menor de desempleo en comparación a otros niveles formativos». En relación a considerar el máster como una herramienta para cambiar de área de trabajo, Álvarez considera que estos estudios facilitan un conocimiento más profundo y mayor especialización y «todo ello puede facilitar la mejora profesional, abriéndose nuevas oportunidades laborales ya que ampliamos nuestro expertise pero con ello también hablamos de nuestras competencias como la iniciativa a adquirir nuevas habilidades y conocimientos o la curiosidad de seguir aprendiendo».

También es importante tener en cuenta que cuando se realizan estos estudios mientras se está trabajando implica la cultura de sacrificio, gestión del tiempo, planificación como competencias que estamos desarrollando con estos comportamientos, «por lo que realizar un máster no solo amplia nuestras 'hard skills' sino también impacta en nuestras 'soft skills'», puntualiza directora de atracción de talento de The Adecco Group.

Desde esta consultora han notado que en los últimos años han notado que ha crecido esta formación y así lo ven en los curriculum reflejado, también en ciertas ofertas han aumentado la demanda de máster y de la especialización que ofrecen estos estudios, «esto ofrece un impacto positivo a las personas que lo realizan y además vemos que hay sectores donde demandan dicha especialización. El aumento de máster refleja la especialización de los candidatos».