Escuelas de filósofos para niños de 5 años en adelante

Así nació esta Escuela de Filósofos, que persigue el ambicioso objetivo de recuperar los valores perdidos a través de la Filosofía, trabajando con grupos a partir de 5 años. «Aun siendo muy pequeños, los niños están capacitados para analizar de forma racional sus expectativas, miedos y sentimientos. A través de la Filosofía y el dialogo con sus compañeros, se plantearán como piensan y actúan los demás, para llegar a sus propias conclusiones. Como a esa edad todo es cuestionable, incluso las personas que son en ese momento, el cambio se produce de forma natural, y les dota de competencias que muchos adultos no llegarán nunca a asimilar», explica Sergio Díez, profesor de esta asignatura del Colegio Brains.

A su juicio, en estas clases los niños aprenden a dialogar desde la honestidad como punto de partida, a ser consecuentes con lo que dicen, a aceptar y valorar las opiniones de los demás como principio de negociación y a aplicar en su día a día competencias como la empatía, la asertividad, el liderazgo o el respeto. «El primer objetivo —comenta este maestro—, es que el alumnado aprenda a pensar por sí mismo. Para ello, trabajamos en primer lugar la observación: debemos aprender a mirar, aprender a ver las cosas tal y como son, despojados de prejuicios impuestos desde el exterior. El código con el que definimos el mundo es aprendido, y con nuestros niños y niñas jugamos (el juego es fundamental) a crear nuestras propias definiciones basadas en la razón y construidas en la argumentación. Aprendemos, como consecuencia, a rechazar dogmas, practicando la escucha y el diálogo».

En este sentido, desarrollan su segundo objetivo: «Estimular en nuestros alumnos el conocimiento de sí mismos y de su entorno», apunta Díez. «Trabajamos infinidad de temas que sirven como punto de partida para trabajar este objetivo; individuo y sociedad, violencia y no violencia, generosidad y egoísmo, felicidad e infelicidad... Tratamos todos estos grandes temas como si acabásemos de despertar de un largo sueño, como si tuviésemos que comprender molécula a molécula, para saber qué son, qué significan, si son o no válidos... y así integrarlos dentro de nosotros de manera honesta y coherente». La clase a la que asistimos estaba trabajando los pensamientos preconcebidos del hombre sobre la mujer, y viceversa, mediante preguntas cómo ¿qué crees que los niños piensan de vosotras? (a las niñas) y al revés, y sus sorprendentes respuestas, a menudo lejos de las que cualquier adulto pueda imaginar.

«El mundo avanza a tal velocidad que únicamente podemos intuir algunas de las exigencias que tendrán que cumplir los que hoy son niños y que representan el futuro de nuestra sociedad», apunta Díez. «Sin embargo, existe un elemento común sobre el que siempre merece la pena invertir y que asegura la construcción de un mundo mejor: los valores y la competencias para la vida», concluye.