Los científicos piden la retirada urgente del plan de formación de maestros que reduce matemáticas y lengua

De esta forma, la Cosce se une a la Asociación Española de Profesores e Investigadores en Didáctica de las Ciencias Experimentales (Apice) y a otras organizaciones como la Real Sociedad Matemática Española (RSME) y la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (Seiem) entre otras.

El comunicado señala que la orden ministerial «adolece de una falta de coherencia con la ley educativa (Lomloe)«, ya que no respeta el peso en el horario lectivo de las asignaturas de Conocimiento del Medio, Educación Plástica y Visual, Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas, que pasarían a formar un 12,5% del currículo frente al 64% establecido en la Lomloe.

«Los maestros que no estén formados en estas áreas difícilmente podrán promover el desarrollo de estas competencias en los escolares«, añade la presidenta de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (Seiem) Nuria Climent. En la mima línea, el presidente de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura (Sedll), Josep Ballester Roca, ha afirmado que el proyecto de orden ministerial «desatiende la formación del futuro profesorado en estos aprendizajes.

Por estos motivos, las sociedades científicas solicitan una revisión «urgente» de la propuesta y desde la Apice se prestan a actuar como interlocutores para consensuar los cambios, centrando el análisis en las necesidades reales de los maestros y maestras

Asimismo, el cambio normativo «impide una evaluación seria de las fortalezas y debilidades de los actuales planes de estudios», versa el comunicado de la Cosce.