ESO, Bachillerato y FP se despiden de los exámenes de septiembre

Quienes defienden la medida explican que refuerza la evaluación continua y que, además, es una estrategia para frenar los suspensos de septiembre porque los contenidos están más «frescos» . «Las universidades vienen aplicando hace tiempo este sistema, que refuerza la formación continua. Además, los datos que tenemos disponibles demuestran que el porcentaje de alumnos que superan en septiembre más de dos asignaturas es bajo, concretamente el 50 por ciento de estos no aprueba ninguna.

«Adelantar la convocatoria extraordinaria y poder hacer la recuperación con los mismos profesores es una buena opción », explican fuentes de la consejería de Educación de la Comunidad de Madrid . En la capital aseguran que la implementación del nuevo modelo irá acompañada de dos semanas de clases de refuerzo para preparar los exámenes.

Si los alumnos con pocas asignaturas fracasan, ¿qué sucede con los que tienen muchos suspensos? Es precisamente la respuesta a esta pregunta la que ha llevado al sindicato de docentes, ANPE, a dudar del nuevo sistema. «Los alumnos no tendrán tiempo material para superar los exámenes y no hay que olvidar que el tiempo también es una herramienta educativa , por eso, lo más correcto es mantener el sistema tradicional. Otra cosa es que solo se aplique al que tiene que rendir una sola asignatura porque para el que tiene varios suspensos será muy difícil y septiembre ha sido siempre una oportunidad », señala el presidente de ANPE, Nicolás Fernández Guisado.

En el caso de Madrid, por ejemplo, el sistema fue aprobado por unanimidad en el Consejo Escolar y contó con el visto bueno de sindicatos y asociaciones de padres y madres. Pero en Navarra, por el contrario, los padres pidieron, por la experiencia de cursos pasados, una mejor organización del curso para que no se pierdan días de clase. «El calendario escolar fija en 175 los días lectivos que debe cursar el alumnado, pero esta cifra se ha visto mermada ya que la mayoría de los centros ya habían realizado los exámenes para finales del mes de mayo o primeros días de junio», señalaron las federaciones Herrikoa y Britila en un comunicado recogido por Ep.

Otro beneficio del nuevo sistema es que evitaría tener que pagar academias en verano , lo que ha supuesto un esfuerzo económico para muchas familias. «Los que tienen medios irán a clases particulares pero los que no, se quedan sin ese refuerzo», apunta Ana García , secretaria general del Sindicato de Estudiantes, quien, en cualquier caso, considera que la medida no es buena ni mala, « depende de los medios que ponga cada comunidad para que los estudiantes puedan aprobar». Por su parte, Fernández Guisado señala que recurrir a una academia no es tan necesario. «Lo de las academias es un mito, los alumnos no tienen por qué apuntarse, en definitiva, septiembre es un refuerzo de lo aprendido. Lo que no tiene mucho sentido es suspender el 15 y el 20 adquirir los conocimientos ».

Por otro lado, los suspensos de septiembre, señalan los defensores del nuevo modelo, perjudica a los alumnos porque nunca pueden disfrutar de unas auténticas vacaciones, lo que los supone un problema para ellos y para el resto de la familia. En el País Vasco el sistema se estableció en 1998 y contó con el respaldo de las asociaciones de padres, no solo para que los jóvenes no olviden los conocimientos adquiridos durante el curso, sino también para asegurar que disfrutaran al máximo de las vacaciones de verano, informa Adrián Mateos . Precisamente fue este uno de los motivos que llevó a las universidades a implantar este modelo, del que hoy son pioneras.

«Este modelo no solo permite a los alumnos tener los contenidos más frescos sino que, además, les da vacaciones reales, eso es una ventaja que no existía antes y que dejaba a mucha gente sin descanso », defiende Julio Luís Martínez , vicepresidente de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE).

En Castilla y León la Junta también prevé adelantar a julio la segunda prueba de acceso a la universidad , que tradicionalmente se celebraba en septiembre. Este cambio era una petición habitual de las universidades regionales. Y es que, con la implantación del Plan Bolonia , las clases en los campus arrancan antes –la mayoría a principios de septiembre- y los últimos alumnos se incorporan a las aulas en octubre, informa Miriam Antolín Retuerto . «Estábamos en una situación anómala porque las universidades ya adelantaron su calendario y con el modelo de recuperación de septiembre los alumnos acaban matriculándose con el curso universitario ya iniciado », coinciden desde la consejería de la Comunidad de Madrid.

Por último, el nuevo modelo también permite a los centros organizar mejor los cursos siguientes . «Con los exámenes de septiembre quedaba pendiente la configuración definitiva de aulas, de los grupos y la asignación de profesores de cara al siguiente curso», explican desde la consejería de Educación de Madrid. Desde ANPE critican que la libertad de las comunidades de establecer su propio calendario puede provocar una «desvertebración del sistema educativo» .