Identifican un marcador biológico de la dislexia

Se calcula que unoa de cada 10 niños sufre dislexia. Ahora, un estudio asegura haber identificado un mecanismo biológico clave en su desarrollo.

20/02/2013
Actualizado 03/12/2013 a las 12:08h.

Investigadores de la Universidad Northwestern , en Evanston, (EE.UU.), han encontrado un mecanismo biológico que parece desempeñar un papel importante en el proceso de lectura. Se estima que uno de cada diez niños sufre dislexia , un conjunto de alteraciones relacionadas con la inteligencia, ... la audición o la visión que dificultan aprender a leer.

El trabajo ha identificado una relación sistemática entre la capacidad de lectura y la consistencia con la que el cerebro codifica los sonidos, explica Nina Kraus, coordinadora del trabajo que publica The Journal of Neuroscience . «La representación inestable del sonido es un marcador biológico de la dislexia», añade la coautora Jane Hornickel.

En la grabación de las respuestas cerebrales automáticas de onda de 100 niños en edad escolar a los sonidos del habla, los científicos hallaron que los mejores lectores tenían el sonido codificado más consistente, mientras que los más lectores pobres lo codificaron en menor medida. Presumiblemente, la respuesta del cerebro al sonido se estabiliza cuando los niños aprenden a conectar correctamente los sonidos con sus significados.

Lectura

En un trabajo previo en el Laboratorio de Neurociencia Auditiva de Northwestern, Kraus y sus colegas encontraron que la incompatibilidad con la que los peores lectores codifican el sonido puede arreglarse a través de la formación. En ese estudio, los niños con problemas de lectura fueron tratados durante un año con dispositivos de ayuda auditiva que transmiten la voz de su maestro directamente a sus oídos. Después de un año, los menores mostraron una mejora no sólo en la lectura sino también en la coherencia con la que el cerebro codifica los sonidos del habla, particularmente las consonantes.

«El uso de los dispositivos de centrado de cerebros jóvenes sobre los significados de los sonidos procedentes de su maestro disminuyen otras distracciones extrañas -explica Kraus-. Después de un año de su uso, los estudiantes habían perfeccionado sus sistemas auditivos y ya no requerían los dispositivos de ayuda para mantener su ventaja en la codificación de la lectura». Las personsas rara vez tienen dificultad de codificación de sonidos de las vocales, que son relativamente simples, según Kraus, quien explica que son los sonidos consonantes, más cortos y más complejos acústicamente, los que más probablemente se clasifican incorrectamente en el cerebro.