Padres españoles adictos a internet: 6 de cada 10 progenitores pasan más de 3 horas al día conectados

« No se trata de prohibir sino de educar. Se necesita educar a los padres para alcanzar el bienestar digital », ha explicado este martes Manuel Bruscas , vicepresidente de producto de Qustodio , plataforma de seguridad y bienestar digital, durante la presentación del estudio «Familias hiperconectadas: el nuevo panorama de aprendices y nativos digitales», que incluye más de 1.200 entrevistas a madres y padres de toda la geografía nacional y regional, así como de Estados Unidos y Reino Unido, con hijos de entre 5 y 17 años que utilizan internet. Los datos evidencian con urgencia la necesidad de esa educación.

Y es que en los hogares españoles, donde la media de hijos se sitúa en 1,6 niños, existen de media tres teléfonos móviles. Es decir, tanto progenitores como hijos tienen «smartphone», por tanto, tienen acceso a la Red. Otro dato revelador del estudio es que cerca de 4 de cada 10 padres se consideran adictos al móvil (38%). Curiosamente, esta adicción se reduce dos puntos con respecto a los padres de EE.UU. y Reino Unido (36%).

Así, la mitad de los progenitores españoles cree que se relaciona menos con su familia por el uso excesivo del móvil: los padres españoles aseguran pasar al día una media de 3,2 horas conectados . Pero a nivel global, 6 de cada 10 padres y madres pasan más de 3 horas al día conectados. El 43%, de hecho, considera que pasa demasiado tiempo conectado al móvil en su vida diaria. Y el 80% se siente mal por ello . Esta situación les ha llevado a intentar tomar ciertas medidas como apagar las notificaciones, activar el modo avión o establecer horarios de uso.

Con respecto a los menores , el informe concluye que los niños españoles de entre 5 y 11 años pasan una media de 711 horas y 45 minutos conectados al año (casi 2 horas al día). Esta cifra se eleva a la hora de hablar de los pequeños que cursan Secundaria (12-17 años), quienes pasan más tiempo conectados que horas en el colegio: 1.058 horas y media al año (casi 3 horas al día), es decir, 4’5 horas más anuales del tiempo que pasan en las aulas. Además, el 26% de los niños españoles está 3 horas o más al día en internet.

Lo que los progenitores siguen sin diferenciar es el « tiempo de calidad » que pasan sus hijos frente a las pantallas. «Empieza a ser relevante», ha reconocido Bruscas, pero aún se trata de un concepto que brilla por su ausencia. Es fundamental diferenciar si el pequeño pasa dos horas viendo en Youtube vídeos aleatorios o si está viendo contenido que le enseña cómo jugar al ajedrez o cómo tocar el piano.

Además, todas las cifras destacadas en el informe chocan frontalmente con otra realidad: el uso que hacen los hijos de internet todavía no es una prioridad para las familias españolas , aunque se observa una preocupación mayor por este tema entre los padres más jóvenes. El « grooming » (una práctica de ciberacoso por la que adultos se hacen pasar por menores en internet o intentan establecer un contacto con niños y adolescentes) sigue siendo la mayor intranquilidad de las familias españolas, seguido del hecho de publicar o revelar información personal, así como acceder a contenido inadecuado. Pero aún hay más: el 65% de los padres españoles no conoce marcas, servicios o aplicaciones de bienestar digital.

«Hay que fomentar la educación en padres e hijos. Cada vez hay más charlas en colegios, entidades, asociaciones», ha recordado el experto. «Estamos en el principio del camino», ha asegurado Bruscas, que anima a los padres a buscar recursos. «Lo mismo que buscan información cuando el menor empieza a comer y se informan sobre qué verdura darle primero, hablan con otros padres, comentan en la guardería... Debemos actuar igual con respecto al uso de la tecnología ». El error es que la educación tecnológica no se considera como prioridad a pesar de que es una de las mayores preocupaciones de las familias . «Educar al niño en este sentido forma parte de 'mi obligación como padre'», ha recordado Bruscas.

Lo que los progenitores no pueden esperar, en este sentido, es que encuentren una solución única y universal. «No existe. Cada familia tiene sus características, prioridades... y no es lo mismo educar a un menor que tiene 6 años a cuando tienen 12. Pero sí hay un talismán: la conversación . La capacidad de hablar con nuestros hijos y de explicarles las cosas. Si eso no se hace, no estamos haciendo bien nuestro papel como padres», ha concluido el experto.