Una iniciativa apuesta por la creatividad de niños discapacitados a través de la narrativa digital

iTheatre ayuda a los niños a entender cómo estructurar historias. Ellos hacen un dibujo y lo escanean con el aparato. Pueden siluetear las formas de los personajes que crean, mediante el recorte de las mismas de manera táctil e introducirlas en una imagen concreta. Mientras el fondo permanece quieto, pueden cambiar los tamaños de los objetos. Cada caja de color contiene un dibujo , resultado de este proceso. Además, cuentan con unos jacks que permiten su interconexión, cambiando incluso su orden y, por tanto, modificando los relatos. Y su narración, hecha por los alumnos, puede también ser grabada. De esta manera, se combina la expresividad con la manipulación de elementos físicos y el juego digital.

La narración digital tangible « favorece el trabajo pedagógico, la expresión lingüística y la cooperación », asegura Marta Tello, profesora de A la Par. Este proyecto se basa en estudios que corroboran esta afirmación, demostrando que la conexión de lo virtual con lo físico contribuye con eficacia al desarrollo sociocognitivo, mediante la adquisición de habilidades comunicativas que favorecen una mayor colaboración entre los alumnos. Un proceso cuyo objetivo es la inclusión de los estudiantes con dificultades que requieren de ayudas educativas especiales, ofreciendo más herramientas a los profesores para elaborar métodos de enseñanza encaminados a esa meta.

Otra profesora de esta organización, Cristina Navares, también se siente orgullosa de la labor que desempeñan con los niños de su colegio. Al igual que Tello, reconoce que el proyecto les ha facilitado mucho su trabajo como educadoras, ya que ha aportado a sus alumnos más independencia en muchos ámbitos. Un método que también ha ayudado a estos a ser más autónomos y a experimentar en diferentes áreas, como el de la cocina, a la hora de elaborar recetas.

«No podemos hablar de los apoyos sin la autodeterminación», remarcó Navares, que mencionó a algunos de sus pupilos respecto a lo que ha significado para ellos interactuar con una tecnología que enriquece la filosofía del storytelling (en inglés, contar historias) y otras actividades.

Giuseppe Iandolo, profesor de Psicología de la Universidad Europea, lidera el proyecto Included en España, y también participó en la conferencia. Otro de los ponentes, Carlos de Aldama, docente de la Universidad Complutense de Madrid, resaltó que « la tecnología responde a unos valores, no es neutra ».

Desde 1948, A La Par trabaja por las personas con discapacidad intelectual, cuyos derechos a tener relaciones sexuales y formar una familia no fueron reconocidos por la ONU hasta 2006. «Aunque esa declaración supuso un gran avance, todavía falta mucho por hacer para su integración total en la sociedad», subrayó Tello.