Un 7% de niños presentan un trastorno del lenguaje

El problema principal es que el sistema de lenguaje por diferentes razones no se corresponde con sus capacidades intelectuales-cognitivas, que se encuentran dentro de la normalidad. No siempre se presenta con los mismos síntomas porque no afectan siempre de la misma forma ni con la misma intensidad, explica la experta. Existen distintos niveles de gravedad, pudiendo afectar a la compresión, expresión o capacidad de comunicación.

No se trata de una discapacidad intelectual. «Es un problema crónico», con consecuencia durante la infancia y la adolescencia, «aunque con terapia el niño va a estar mucho mejor adaptado tanto a nivel familiar, como social como a nivel escolar», por tanto «dependiendo de la terapia que reciba la manifestación va a ser mayor o menor y diferente en distintas etapas de la vida del niño».

Los importante para tratarlos es una detección temprana, para ello hay que observar al niño. «Lo primero que ven los padres es que es un niño que habla poco, que a veces tiene dificultades para relacionarse y no saben comunicarse, lo que les frustra y puede derivar en problemas de conducta», además a nivel social y educativo «suelen tener problemas de relación y comprensión», explica.

«El principal problema con el que nos encontramos es que al niño se le diagnostica tarde muchas veces en la asistencia pediátrica, y cuando los niños son más mayores, que tiene un problema en el rendimiento escolar, nos encontramos que los profesores lo suelen atribuir a que es vago, o no trabaja lo suficiente», afirma.