Un estudio revela que las competencias académicas de los alumnos E-Dixgal no son peores

El estudio censal, tal y como informó el secretario xeral técnico de educación, Manuel Vila, en la presentación del mismo este miércoles -donde estuvo acompañado por el conselleiro de Educación, Román Rodríguez; la directora xeral de Ordenación e Innovación Educativa, Judith Fernández; y el director de la Amtega, Juilán Cerviño- se hizo en base a los datos de la aplicación de gestión educativa XADE, «sin margen de error». Se analizaron tres variables -nota media global, nota media de en competencia matemática, y nota media en las tres lenguas-, en todos los alumnos de 5º y 6º de Primaria y de 1º y 2º de la ESO de unos 1.000 centros educativos durante el curso 2021-22, es decir, del 100% de los centros públicos de la Comunidad, formasen parte o no de este programa. Se optó por estudiar estos cursos porque, como indican desde la Consellería, son lo que están «más consolidados en el programa» y cuentan con una «trayectoria suficiente» para analizarla.

En total, se comparó el desempeño académico de casi 70.000 alumnos, que arrojaron unos resultados «prácticamente idénticos«, con una tendencia a favor de los centros E-Dixgal en la mayoría de los casos, algo que es aún más evidente en los que llevan más de cuatro años en el programa. Por ejemplo, en 5º de Primaria, el alumnado que no participa en la iniciativa tuvo una nota media global de 7,56, frente al 7,62 de los centros que sí participan -un 7,65 atendiendo solo a los que lo han implantado hace más de 4 años-. En 6º, la diferencia es menor, de 0,01, con un 7,6 los alumnos de centros no E-Dixgal y un 7,61 los que sí. En la ESO, por su parte, en 1º la nota media fue de 6,75 en los institutos que no forman parte del programa, frente a un 6,8 en los que sí. Finalmente, la diferencia más acusada se da en 2º de la ESO, donde los alumnos que emplean el libro digital obtuvieron un 6,71 de media -6,77 los que llevan más de 4 años y 6,69 los que llevan menos-, frente a un 6,61 en el resto del alumnado.

Asimismo, los resultados revelan que no hay una diferencia en la participación entre los entornos rurales (45,27%) y los urbanos (50,53%), constatando que es una herramienta que contribuye a la reducción de la brecha digital, uno de los retos de la Estratexia de Educación Dixital 2030. Este fue precisamente uno de los aspectos que destacó el conselleiro sobre esta iniciativa que, además de fomentar las competencias digitales -que responden a los requerimientos normativos europeos y estatales-, promueve la «democratización del acceso a los recursos digitales». En este sentido, puso en valor que «Galicia es una de las comunidades con más igualdad» en su sistema educativo, que ya está asentado como «un modelo híbrido en el que conviven el mundo analógico y digital».

Por otro lado, la directora de Ordenación e Innovación Educativa informó sobre las nuevas acciones que se llevarán a cabo para reforzar E-Dixgal, algunas de las cuales surgieron a raíz de las reuniones mantenidas con miembros de la comunidad educativa -representantes de las Anpas gallegas, de los directores de los centros y de los coordinadores del proyecto Abalar-. Entre ellas, se esta ultimando una nueva licitación de contenidos por un importe cercano a 4 millones; se proporcionará, en respuesta a una de las demandas trasladadas, un dossier-resumen de los contenidos pensado para ser empleado como material de estudio o de repaso; y se implementará un proceso continuo de supervisión y revisión de los recursos digitales. Además, la Consellería está trabajando en la puesta en marcha de una nueva plataforma de recursos digitales en abierto, Creagal.

También se reforzará el apoyo al profesorado, con un Nuevo Plan de formación de enseñanza digital; reforzando la figura de la persona coordinadora de E-Dixgal; reconociendo la competencia digital de los docentes; mejorando el protocolo de tratamiento de incidencias; y dotando a todas las aulas E-Dixgal con nuevos paneles de 86 pulgadas. Además, de promoverá la marca Centro E-Dixgal de Excelencia, para aquellos colegios o institutos que destaquen por la correcta integración y explotación de los recursos, tanto digitales como analógicos. Finalmente, también se avanzará en el acompañamiento a las familias con formaciones específicas sobre competencias digitales y guías de uso; y con la aplicación Navegación-Segura, para evitar accesos no autorizados a sitios web no aptos para menores independientemente del tipo de conexión, ya sea dentro o fuera del recinto educativo, como ya se hizo en enero.