Los opositores tras el retraso de las pruebas hasta 2021: «Intentamos ser positivos»

«Lo cierto es que al principio, cuando confimaron el retraso, fue una decepción muy grande, porque ya tenía un plan hecho», asume Gómez. Y, al menos en un primer momento, « perdí un poco el interés , al tener que retrasarlo durante tantos meses», reconoce. A Casas también le ocurrió algo similar, «aunque ahora he intentado volver a la rutina», apunta. Esta reacción, explica un Roberto Rey, psicopedagogo de una academia en La Coruña , «es completamente normal». Sin embargo, el profesional reconoce que a muchos les costó volver a la a la rutina que tenían establecida: «Es evidente que los alumnos reaccionaron de manera distinta, hubo mucha disparidad», reconoce. «Con la falta de concetración que algunos tenían durante la época del confinamiento había alumnos que tenían la intención de que las hubiese, pero otros preferían que nos las hubiera en una situación de incerteza », explica. «Influyó mucho, y continúa haciéndolo, la situación personal, incluso más que la laboral», concreta.

La crisis sanitaria está caracterizada por el aumento de medios telemáticos, algo que también afectó a las academias de preparación para opositores. « Al principio fue difícil », explica Alfonso Villares , socio de la academia «Nos» de Santiago de Compostela. «Muchos no teníamos conocimientos de medios telemáticos, y adaptar la academia a las necesidades de los alumnos fue un trabajo laborioso, aunque satisfactorio», sostiene en una conversación telefónica con este diario. «Además, muchos no podían acceder o tenían dificultades para hacerlo por los lugares en los que vivían, así que intentamos buscarles soluciones», mantiene Villares.

Para el profesorado tampoco fue una tarea sencilla, «puesto que los contenidos ya estaban programados». Los docentes entienden que es muy importante la interacción entre alumnos y profesores, algo que mantiene también María Gómez: «Cuando estaba en la academia me parecía muy importante compartir las dudas en la clase , con los demás compañeros, porque así podíamos solucionarlas entre todos», mantiene. «De esta manera ya no es posible», apoya Villares, «algo que, creemos, puede dificultar el aprendizaje ».

«Nosotros también continuamos con la docencia, aunque evidentemente hubo un bajón importante de alumnado», sostiene Rey. «Continuamos con los grupos y, de hecho, hay grupos que ya han finalizado y a otros no les queda mucho, terminarán ahora, en el mes de juni o», refiere. «Entendemos, aún así, que los que se quedaron fueron alumnos de primer año, que prefieren continuar con el esfuerzo que ya habían hecho; otros, quizás con más intentos, prefieren esperar un tiempo y volver en septiembre», añade Villar.

«Desde la academia «Nós» queremos terminar las clases de forma presencial, porque entendemos de la importancia de la interacción en una clase», apunta. La oportunidad está ahí, «y queremos aprovecharla », sentencia.