Los psicólogos alertan de posibles traumas en niños a raíz del confinamiento

Olegaria Mosqueda, psicóloga educativa, concede que «a todo el mundo le viene bien salir, somos sociables y necesitamos el aire y el espacio libre y la naturaleza». Sin embargo, al igual que su colega, insiste en que la decisión ha de adoptarse siguiendo estrictos requisitos de salud pública. Y advierte, llegado el hipotético caso de que los niños pudieran salir, de contrapartidas: « Nos vamos a encontrar con situaciones de control y de una gran frustración para ellos. Salir no es lo que quieren, quieren volver a lo que tenían, que es el parque, los amigos. Es un mal menor que se queden en casa», pondera en conversación con este diario.

Ambos coinciden en que el papel de los progenitores es clave. « Depende de cómo se enfoque en casa : si hay rutinas, si hay diálogo, si se les deja expresar sus emociones, si se les deja que digan lo que están sintiendo y se relativizan un poco las reacciones, sin entrar a reprimirlas, lo van a superar mejor», señala Puente. «Si planteamos la situación dentro de una necesidad, una utilidad», suma Mosqueda, «de que estamos haciendo lo correcto y esto es un tiempo y va a terminar, lo entienden perfectamente y lo asumen».

Esta orientadora en el IES Santa Irene de Vigo explica que los niños « tienen mucha capacidad de remonte», de exhibir más fortaleza cuando las situaciones mejoran . Puente, que desarrolla su labor también en la ciudad olívica, en el IES Álvaro Cunqueiro, advierte de que «su cerebro no está completamente evolucionado», falta la madurez de la etapa adulta, por lo que «la interpretación de los hechos varía» y les cuesta más «relativizar».

De ahí que el Colexio Oficial de Psicoloxía v aya a remitir a la Consellería de Educación un protocolo para que lo sigan los tutores en el momento en que se reanuden las clases, ante la posible aparición de escenarios post-traumáticos. Se trataría de una intervención a base de sesiones para «atender las emociones de los alumnos, que las puedan expresar, vivenciar e ir poco a poco asimilando, para que no les dejen consecuencias en el futuro», describe Puente, quien aclara que el documento está aún en fase de elaboración.

Mosqueda, miembro también del GIPCE (el grupo de intervención psicológica en catástrofes y emergencias), hace hincapié en que «no podemos pasar de puntillas» sobre la situación actual , sino crear «un puente de nexo» al retomarse la actividad lectiva presencial: «Es una experiencia que va a ayudar a crecer pero tenemos que analizarla de manera saludable, no quedarnos frustrados, favoreciendo el trauma».