El fiasco de la inmersión lingüística catalana de la izquierda: la mitad de la población no sabe hablar valenciano

Así lo han resumido los profesores de las Escuelas Oficiales de Idiomas (EOI) en un comunicado en el que dibujan un panorama pesimista sobre el grado de conocimiento del valenciano, que además creen que empeorará con la derogación legislativa y la nueva Ley de Libertad Educativa recién aprobada, impulsada por el PP y Vox.

«El mandato de recuperar y normalizar el valenciano no se ha cumplido, según la encuesta de 'Conocimiento y uso social del valenciano', un 25% de la población afirmaba no entender nada o sólo un poco el valenciano», añaden, sobre este evolución.

Aunque ese sondeo es de 2021, se trata del termómetro más reciente para medir la realidad sociolingüística en la Comunidad Valenciana, y estos docentes reclaman un cambio de rumbo porque no creen la tesis de que la «imposición» ha suscitado rechazo hacia el valenciano y eso explica su falta de penetración en la sociedad.

Se remontan en el tiempo a mucho atrás, en su análisis. «El valenciano es la lengua propia y oficial en toda la Comunidad Valenciana sin excepción y la Generalitat Valenciana debe respectarla y normalizarla», comienzan, para a continuación poner el foco en el sistema educativo: «La escuela pública ha sido la piedra angular de los programas de normalización lingüística y ha rescatado la alfabetización en valenciano (especialmente las competencias escritas) después de una larga etapa de prohibición franquista».

No obstante, tras esas décadas de democracia, en los departamentos de Valenciano dentro de las EOI aprecian que «la competencia oral (productiva y receptiva), sin embargo, ha bajado de manera preocupante desde que tenemos datos, motivo por el que se debería reforzar».

En el actual contexto, que definen como «bilingüismo asimétrico», han detectado una «demanda potencial» de cursos de niveles intermedio e inicial que ahora no se ofertan, sólo de los superiores en las EOI.

«También en los colegios e institutos, habría que darles las herramientas y recursos necesarios para que puedan integrar sociolingüísticamente a las personas recién venidas de fuera, especialmente durante el primer curso de su llegada al sistema educativo valenciano», han sugerido.