Caxton College celebra un foro sobre métodos de aprendizaje instaurados en colegios de EE.UU.

«Cada vez son más las personas que forman parte de un mundo laboral que apuesta por contratar a “freelance” para realizar proyectos en lugar de impulsar empleos a tiempo completo. Incluso los empleados que ocupan puestos de trabajo de manera continua, a menudo organizan su trabajo en proyectos », asegura Bob Lenz.

En esta clase magistral, Lenz analizará la nueva realidad económica y tecnológica ligada a la enseñanza, profundizará sobre las nuevas necesidades motivadas por la sociedad contemporánea y apelará al compromiso social para instruir a estudiantes, profesores y ciudadanos para la nueva sociedad del siglo XXI.

Por tanto, los asistentes conocerán con precisión cómo este nuevo método de aprendizaje, instaurado en muchos colegios de Estados Unidos , ofrece resultados más profundos y de mayor éxito en todas las etapas educativas.

Caxton College celebra su 30 aniversario poniendo en marcha esta iniciativa divulgativa con la que desea compartir con toda la sociedad valenciana, y especialmente con la comunidad docente, un discurso educativo innovador.

Este foro educativo se distingue por anticipar, analizar y difundir las propuestas de expertos, de primer nivel mundial, relacionadas con las innovaciones que dinamizan el mundo educativo.

Recientemente Cambridge Education y NABSS han evaluado a Caxton College y le han concedido el certificado “British School Overseas” con la mejor nota posible: Outstanding (Excepcional). Entre las principales áreas evaluadas se encuentran el currículum educativo, la calidad del profesorado, el progreso académico de los alumnos, su desarrollo cultural, social y espiritual, la seguridad en el colegio, la comunicación con los padres, el liderazgo y la gestión directiva.

Este foro educativo es reflejo del compromiso que Caxton College tiene con la educación de excelencia.

Con el aprendizaje basado en proyectos los estudiantes aprenden a diseñar y a construir soluciones reales para enfrentarse a los problemas reales de la vida”. George Lucas, Director de Cine y Presidente de The George Lucas Educational Foundation

“Un importante número de investigaciones sugiere que los estudiantes aprenden y actúan con mayor profundidad en tareas complejas si tienen la oportunidad de participar en un aprendizaje “auténtico”. Es decir, en proyectos y actividades en los que tienen que emplear el conocimiento de la asignatura para resolver problemas del mundo real”. Dr. Brigid Barron y Dr. Linda Darling -Hammond, Stanford University.

“Centrémonos en un currículo enriquecedor y en oportunidades de aprendizaje basadas en proyectos, y pongamos fin a la obsesión por los exámenes. Focalicemos un plan de implementación real para asegurar que los estándares académicos cumplen con su potencial”. Randi Weingarten , American Federation of Teachers (AFT) President.