CSIF denuncia la falta de personal en casi la mitad de los centros educativos de Córdoba

CSIF reclama una mejora de las condiciones laborales del profesorado, «y eso pasa, entre otras cuestiones, por cubrir las vacantes pendientes», indica el responsable del sector de Educación del sindicato a nivel provincial, Antonio Pachón, quien añade que «no debemos equivocarnos y pensar que el curso escolar comienza con la llegada del alumnado, sino que arranca el 1 de septiembre con la incorporación del profesorado, con una ingente labor organizativa a desarrollar durante los primeros días».

Asimismo, la central sindical exige impulsar mejores retribuciones y desarrollar la carrera profesional docente. «Se necesitan medidas que supongan un reconocimiento e incentivo para nuestro profesorado, que realiza una labor esencial en la sociedad y que, por ende, debería recibir un reconocimiento a la altura», señala el representante sindical.

Por otra parte, Pachón destaca el acuerdo firmado con la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional el pasado mes de julio para mejorar el sistema educativo y las condiciones laborales del profesorado, que incluye medidas muy positivas, como la implementación de la modalidad telemática para el desarrollo de las tareas que no requieren la atención directa al alumnado, el incremento de las plantillas, la reducción de ratios y mejoras en atención a la diversidad.

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Del mismo modo, CSIF considera imprescindible que el profesorado de la educación pública cordobesa cuente con un sistema de carrera profesional, que está vetada para el profesorado a pesar de que viene contemplada y recogida en las leyes de Educación tanto nacional como autonómica. «La existencia de carrera profesional docente debe ser un incentivo tanto para el profesorado que ya está dentro del sistema como para los futuros profesionales», subraya Pachón.

Además agrega que «el docente debe tener un reconocimiento a su implicación en planes, proyectos y programas educativos, en la innovación metodológica, así como en la formación que lleve a cabo, entre otras cuestiones. Lamentablemente esto no se hace aquí, lo que supone una discriminación respecto a los profesionales de otras comunidades y por eso es más que necesario que se adopten medidas en este sentido«.

La central sindical recuerda que el pacto suscrito el pasado mes de julio por la Administración y las organizaciones sindicales incluye, entre otras cuestiones, la implementación de la modalidad telemática para tareas como las reuniones de claustros, de equipos docentes, de equipos técnicos, elaboración de materiales curriculares, y que entrará en vigor en el curso 2025/2026 que ahora comienza, siendo efectivo para todos los centros.

La reducción de ratios y el incremento de recursos para la atención a la diversidad son otras de las medidas acordadas y que se pondrán en marcha de manera escalonada en los próximos cursos. Este curso se incorporarán 2.528 efectivos y 130 especialistas de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje en Andalucía para mejorar la atención a la diversidad.

Asimismo, se apostará por la desburocratización de la labor docente, una reivindicación histórica de CSIF, que ha ejercido una prolongada e intensa presión sindical con el objetivo de aligerar la excesiva carga burocrática que recae sobre el profesorado.

«CSIF ha realizado numerosas acciones desde 2019 en este sentido y, entre ellas, hemos presentado un Plan de Choque contra la Burocracia, que incluye más de 100 medidas concretas para este fin y que han sido recogidas en gran medida en el pacto firmado», resalta Pachón.

Entre dichas acciones destacan la simplificación de trámites, informes, protocolos y procedimientos para la eliminación de duplicidades, la homogeneización de documentación en Séneca, así como la mejora del rendimiento de esta plataforma educativa en todas las etapas. Por último, el sindicato reafirma su compromiso para seguir avanzando hacia un sistema educativo público más fuerte e inclusivo y con unas condiciones dignas para todos sus profesionales.