Sanidad firma un protocolo para mejorar el diagnóstico y tratamiento del autismo

La consejera de Sanidad y Política Social, María Ángeles Palacios, explicó que los TEA “forman parte de los problemas de Salud Mental y su impacto es muy importante, no sólo en el desarrollo y bienestar de las personas afectadas sino también en su entorno familiar, pues requieren una elevada carga de cuidados personalizados”.

Estos trastornos precisan de un tratamiento multidisciplinar y, por ello, “lo deseable es que se diagnostiquen antes de los dos años de edad para iniciar cuanto antes las pautas terapéuticas y educativas adecuadas”, indicó Palacios, quien subrayó que “si la detección se realiza en edades posteriores, sobre todo en casos inespecíficos y en los Síndromes de Asperger, lo importante es completar el diagnóstico y acometer el tratamiento oportuno”.

En la Región de Murcia se diagnostican unos 80 nuevos casos de TEA cada año, lo que supone el 2,5 por ciento de las primeras consultas que se realizan en los Centros de Salud Mental Infanto-Juvenil, derivadas desde los Centros de Atención Primaria. En total, entre diagnóstico, tratamiento y seguimiento, estos Centros de Salud Mental atienden unos 650 pacientes con TEA al año, que representan el 6 por ciento del total de las consultas.

El Instituto Murciano de Acción Social (IMAS) subvenciona el Servicio de Atención Temprana de la asociación Astrade, donde, en 2012, fueron tratados 37 niños con autismo. A estos recursos se añaden, para los casos en los que es necesario institucionalizar a la persona afectada, 35 plazas residenciales y 20 en Centro de Día, a través de las asociaciones Astrade y Afapade, especializadas en estos trastornos, así como 35 plazas residenciales en los centros propios del IMAS.

Por su parte, el consejero de Educación, Formación y Empleo, Constantino Sotoca, aseguró que “este protocolo va a garantizar, por encima de todo, una atención integral y una mejor respuesta educativa de todos los alumnos con Trastorno del Espectro Autista”.

Para el titular de Educación, el objetivo es que “cada uno de estos alumnos consiga el mayor nivel de desarrollo posible de sus potencialidades, para lo que es necesario, además, una valoración permanente del grado de desarrollo de sus capacidades, una adaptación constante del currículo y del estilo de aprendizaje, así como apoyos y recursos especializados”.