ALEJANDRO FONT DE MORA. CONSELLER DE EDUCACIÓN
Rechaza de plano que hablar de Educación sea patrimonio exclusivo de la izquierda, máxime en tiempos que requieren cambios. El conseller Alejandro Font de Mora -Villarreal (1949), licenciado en Medicina por la Universidad de Valencia con Premio Extraordinario- se muestra sin complejos ante una corriente educativa propia de una «progresía apolillada que vive en continua memoria histórica».
El uniforme, la vuelta a las calificaciones de toda la vida, la cultura del esfuerzo y el mérito, el respeto a la autoridad del profesorado son conceptos que vuelven al sistema educativo. El «buenismo» en Educación tiene fecha de caducidad.
-En distintas ocasiones ha reconocido los problemas de los que adolece la Educación, incluso yendo a las bases filosóficas del sistema español. ¿Se ha sentido solo en esta postura?
-Es una posición compartida hasta por el propio Ministerio. La propia ministra ya ha dado la bienvenida a «la cultura de la evaluación», como reconoció el otro día. Bienvenido sea este giro pero nosotros llevamos ya tiempo reclamándola. Por otro lado, todas las Comunidades son conscientes de que hay que introducir factores de corrección. En una reunión reciente un consejero socialista como el de Cataluña hablaba de que había que reintroducir el principio del mérito y del esfuerzo. Esto supone la reconsideración del igualitarismo a ultranza mal entendido en Educación que suponía la exageración de un sistema comprensivo.
-La propuesta del uniforme ha provocado también críticas por parte de los sindicatos, ¿Cree que finalmente se incorporará en los centros?
-La experiencia piloto llevada a cabo por la Conselleria ha sido juzgada con dureza por los sindicatos. Ha sido introducida en pocos centros y con carácter voluntario y siempre será así. En Educación estamos en una época de revisar elementos que se han quedado anclados en una progresía apolillada. El uniforme es uno de ellos, estoy seguro de que muchos padres se darán cuenta de que el uniforme tiene más ventajas que desventajas. La Conselleria no impondrá sino que incentivará el uso del uniforme.
-Junto con el uniforme se ha recuperado también las calificaciones antiguas (sobresaliente, notable....). Algunos sectores interpretan la medida como reaccionaria y un paso atrás.
-Los sobresalientes y notables de toda la vida vuelven porque pertenecen a la cultura del esfuerzo y el mérito. Los que se oponen a esa calificación seguro que ven muy bien el oro, la plata y el bronce de las Olimpiadas. El rechazo a esas denominaciones es una secuela de un concepto pedagógico periclitado y pasado de moda.
-¿Qué escenarios se plantean con Educación para la Ciudadanía (EpC)?
-Mientras los tribunales no digan lo contrario, la asignatura de EpC se dará en inglés. Ése es el único y claro escenario.Todo el personal de Educación tiene que tener claro que hay una normativa en vigor. Hay un decreto de la Generalitat Valenciana consecuencia de un decreto nacional de contenidos curriculares, también hay una orden en vigor hasta que ningún tribunal haga una hipotética suspensión cautelar. Los recursos interpuestos no paralizan la orden, lo digo porque algunos políticos de izquierda han acusado ya han determinados centros educativos de estar en una situación de irregularidad y no es así, en situación de irregularidad estaría quien no cumpliera la orden.
-¿Y si los tribunales anulan la orden de la Generalitat?
-Esta Comunidad cumple las sentencias de los tribunales y nos replantearíamos otro escenario en el que la gente que plantee la objeción de conciencia tendría algún tratamiento diferente. No les abandonaríamos. Pero a tenor de las últimas sentencias de tribunales, como en La Rioja, está claro que hay un fundamento jurídico muy potente para la objeción de conciencia de manera que ya son dos tribunales (también Andalucía) los que reconocen esta situación. Por otra parte, esta Comunidad siempre cumple las sentencias, no como otras.
-Además de EpC, ahora hay que impartir en bachillerato otra asignatura nueva sobre ciencias para el mundo contemporáneo. ¿Qué opinión le merece esta materia que incluye áreas tan variadas?
-Esta materia ha sido calificada por expertos en pedagogía como «miscelánea de difícil digestión» ya que trata temas tan dispares como astrofísica, genética o medioambiente, entre otros. Es tal la miscelánea que hasta el Ministerio todavía no ha publicado el decreto para saber quién debe impartir esa asignatura. Alguna parte de la asignatura también podría ser impartida en inglés.
-En los últimos meses se ha hecho un esfuerzo por recuperar la autoridad del profesorado, no solo ante el alumno sino también ante los padres, ¿Qué resultados se han obtenido?. ¿Se sienten los docentes más respaldados?
-El decreto por sí solo no basta para cubrir todos los flancos, aunque sí ha servido para que un juez se apoye en él para imponer sanciones mucho más severas a aquellas personas que han agredido a profesores. En Elche, por ejemplo, la agresión ya se ha tipificado como un atentado a una autoridad. La propia actitud del profesorado es importante para ganarse el respeto de la sociedad.
-En los últimos años la inmigración ha marcado la política educativa, ¿cree que por fin se ha normalizado la integración o que todavía sigue siendo un reto?
-La inmigración es un doble reto cuantitativo y cualitativo. Hay que seguir trabajando en este sentido pero dentro de los centros escolares. Cuando pusimos en marcha las «aulas pase» se les tachó de guetos porque en una aula del centro profesores del claustro reforzaban en un periodo corto de tiempo su capacidad lingüística y de materias. Algo diferente de la opción esgrimida por Cataluña que creará una segregación contraria a toda la normativa educativa española. Además instalarán a los inmigrantes en aulas prefabricadas y no quiero utilizar la palabra maldita que se utiliza en la Comunidad Valenciana y ya saben cuál es... «barracón». Se trata de unas perversas instalaciones educativamente hablando ya que se segrega al alumno. Nosotros no segregamos sino integramos.
-Para llevar a la práctica la integración de los inmigrantes en las escuelas se precisan recursos...
-Es cierto y hasta ahora la asignación ministerial es muy escasa y sólo supone el 2,6 por ciento del coste por alumno. -En esta legislatura se han puesto en marcha medidas de gran calado como la modificación del decreto de admisión, la gratuidad de los libros de texto o el decreto de derechos y deberes. ¿Para este curso se prepara alguna novedad más?
-La Ley Valenciana de la Educación. Es una promesa electoral del presidente Camps que dentro del marco normativo de la nación será un intento de introducir nuestras peculiaridades. Reflejará aspectos que ya están dispersos en la práctica. La ley recogerá el plan de prevención dela violencia y promoción de la convivencia, elementos del decreto de derechos y deberes, la autoridad del profesorado se verá recogida con rango de ley, estatuiremos los centros integrados de Formación Profesional...
-¿Es posible un gran pacto educativo para evitar los constantes cambios de ley que paralizan la educación?
-Nos gustaría, pero salvo que se produzca un viraje al centro del propio PSOE los pactos educativos son difíciles. Parece que hablar de Educación es patrimonio exclusivo de la izquierda, tienen una actitud bastante cerrada a abrir el sistema. Nosotros lo intentaremos en el ámbito de la Comunidad Valenciana.
-A finales de año se presentará el esquema de financiación universitaria que se está negociando ahora con las universidades, ¿Cree que solucionará definitivamente los problemas?
-Hay que modernizar el esquema de financiación universitario. Las universidades tienen que hacer un esfuerzo para que la financiación por objetivos tenga un peso más importante. Sería ideal que parte de la financiación se acoplase al I+D, es decir, a la capacidad de transferencia de conocimiento al conjunto de la sociedad.
-¿Se siente como un San Jorge al llevar sobre su peso una legislatura apasionante pero conflictiva?
-Sigo fielmente las ideas del presidente Camps, quien maduró estas ideas cuando estuvo en la cartera de Educación. No se debe entender como una obra personal. No me considero formando parte de ningún santoral sino que soy una pieza más de un engranaje inteligente que quiere cambiar una cosa que no funciona como debería. Buscamos cambios y lo mejor para el conjunto de la sociedad que no quiere decir que sea lo mejor para el sistema educativo.
Font de Mora, a la entrada de la sede de ABC en Valencia
