Galicia diversificará sus grados de maestro con varias especializaciones

A comienzos de 2017 Xunta y universidades definían el procedimiento y el cronograma de trabajo llamado a definir, con la vista puesta en 2020, una oferta de titulaciones revisada y coordinada, adaptada a las necesidades del mercado laboral y a las expectativas de la comunidad estudiantil, incluyendo las adaptaciones pertinentes para evitar duplicidades y ganar en especialización de los campus. Entre los títulos afectados, y en un escenario singular de reflexión profunda sobre la redefinición del acceso a la profesión docente , figuran los grados de maestro de Educación Primaria e Infantil, impartidos por las tres universidades gallegas y presentes en seis de sus siete campus.

Para ellos, apuntó ayer el conselleiro de Educación, la Xunta trabaja con las direcciones de las facultades de formación del profesorado en un mapa de «menciones específicas» que permitan diferenciar y diversificar la oferta mediante una suerte de especializaciones. «Existe una evidente demanda social y una necesidad de mantener la oferta en todas las facultades, pero entendemos que es muy positivo plantear una serie de menciones tendentes a que haya una cierta especialización formativa en cada una de ellas que posibilite la movilidad interna de los estudiantes y una formación más especializada », explicó el conselleiro Román Rodríguez, al término del encuentro de trabajo mantenido con los decanos de las facultades de Ciencias de la Educación de las tres universidades gallegas. Esa diversificación de la oferta, explicó, se aplicará en los cursos superiores y convivirá con una homogeneización de la base del plan de estudios correspondiente a los dos primeros cursos de los grados de Infantil y Primaria . «Tenemos seis facultades de Ciencias de la Educación y en ningún momento se habla de cerrar ninguna, lo que queremos es que no todas hagan lo mismo», precisó.

En cuanto a las especializaciones en mente, el conselleiro citó algunos ámbitos posibles, como la atención a la diversidad, los idiomas extranjeros o las tecnologías . A su lado, la decana de Ciencias da Educación de la Universidade de Santiago y secretaria de la Conferencia de Decanos de Educación de España, Carmen Fernández Morante , enmarcó el trabajo de especialización pendiente tras la transición de diplomaturas a grados. El hueco dejado por las siete diplomaturas de especialización previas (Eduación Musical, lenguas, Educación Física...) han sido cubierto por un sistema de menciones a modo de itinerarios formativos de especialización, todavía no bien «sincronizado», apuntó Fernández Morante, con la normativa de puestos de especialización de las oposiciones docentes.

Junto a los ámbitos de posible especialización citados por el conselleiro, la decana de Ciencias de la Educación de la USC señaló también «elementos emergentes de demanda muy urgente que en este momento no están cubiertos», como la convivencia escolar .