—En un par de meses estará ya funcionando definitivamente el Espacio Europeo de Educación Superior. ¿Cómo han vivido la adaptación del sistema universitario castellano y leonés a este nuevo marco?
—Realmente, es el principio del proceso porque el próximo curso, cualquier estudiante que inicie estudios universitarios debe hacerlo ya cursando un Grado. Es cuando nos vamos a encontrar con las dificultades normales de cualquier cambio de planes y más aún si pensamos que este proceso supone cambios de metodología docente.
—Pero ya ha habido varios cursos en los que distintas universidades han puesto en marcha sus primeros grados...
—Es verdad que ya en el curso 2008-2009 había titulaciones de Grado implantadas en Castilla y León. Comenzaron entonces siete grados: cuatro en la Universidad de Salamanca y 3 en IE Universidad. En el curso 2009-2010 ha habido 45 titulaciones que han comenzado, teniendo en cuenta que esos siete grados ya tenían alumnos de primero y segundo curso. En el curso 2010-2011, entre las ocho universidades de la Comunidad reunirán 245 grados y ya van a estar adaptadas a Bolonia todas ellas. Han sido dos años de un trabajo intenso, Ese trabajo intenso ha sido primero de puertas para adentro en las universidades y sus diferentes centros, departamentos, etc. Han tenido que darle la vuelta como a un calcetín a todas las titulaciones de que disponían porque ahora, buena parte del trabajo está basado una metodología diferente, donde prima el trabajo en grupo, donde esos grupos de clase deben ser más pequeños, y todo eso ha llevado a una serie de remodelaciones como la de conseguir aulas más pequeñas. Luego, los planes de estudio han tenido que ser evaluados y ahora hay que ver cómo acontece el curso 2010-2011. Hasta ahora, las experiencias que se han realizado de puesta en marcha de grados han sido positivas.
—Habrá diferencias en ese trabajo entre las universidades, si tenemos en cuenta que hay grandes universidades públicas con un volumen de profesorado y alumnos, así como de titulaciones, mucho mayor que el de otras privadas.
—Evidentemente, las universidades públicas tienen más volumen de titulaciones. De las 245, practicamente 200 titulaciones corresponden a las universidades públicas. Cuando haya que hacer un seguimiento será al final del próximo curso. Y ahora tenemos tres o cuatro años de transición porque convivirán los planes de estudio antiguos de las licenciaturas, diplomaturas e ingenierías con los nuevos grados.
—¿Son optimistas desde la Consejería de Educación respecto a los resultados de ese proceso cuando pasen esos tres o cuatro años?
—Creo que hay que ser optimistas porque no hay nada que permita pensar que las cosas irán mal. Es una excelente oportunidad.
—Al inicio del proceso, hace unos años, hubo voces contrarias a esta adaptación o, al menos, a cómo estaba planteada. ¿Qué cree que tiene de bueno este proceso de adaptación de titulaciones a lo marcado por Europa?
—Creo que en Castilla y León no ha habido incidentes. Siempre el cambio produce cierta inercia y cierta prevención. Este nuevo modelo plantea una enseñanza de mayor interacción profesor-alumno, una mayor participación del estudiante en su proceso de aprendizaje y no como antes, que una base importante era la simple recogida de apuntes. Ahora el proceso es más dinámico y con mayor conexión con la empresa y la sociedad; habrá créditos obligatorios de prácticas en empresas. Esto capacitará al alumno para enfocarle mejor al mercado laboral y profesional y facilitará también su movilidad. No ha habido una oposición y a las pruebas me remito. Los miedos a que se produjera una mercantilización no tienen sentido, los hechos han demostrado que no ha sido así ni que se va a privatizar la universidad. Otro debate es si mantener titulaciones en varios campus y sin alumnos.
—¿Qué inversión ha realizado la Consejería en esta adaptación de las universidades públicas?
—En estos últimos siete años, el mayor importe ha ido ligado a la obra física, pero también a intangibles como los procedimientos de calidad, etc. Se han invertido cerca de 30 millones de euros. También, en los últimos cuatro años, en las universidades públicas hay un 10% menos de alumnos y un 20% más de profesores. Se han aumentado los recursos para financiar el capítulo I, el de gasto de personal, con un aumento de un 20% desde el curso 2005-2006 al 2009-2010.
—¿Con la crisis económica ese escenatio cambiará?
—En algunos sitios serán necesarios ajustes y en otros no. Estamos en una situación complicada y habrá problemas aquí como en las restantes Comunidades porque nos afecta a todos. Las universidades públicas tendrán que aumentar su eficiencia como se requiere a todo el sector público. Serán años de restricciones y no de aumentos. También, a veces no puede primar intereses internos deendogamia, sino ser eficientes en la generación del conocimiento, en su transmisión y en la generación de investigación. La universidad no es una isla y tendrá que aplicarse las mismas restricciones que se están pidiendo para todo el sector público.
