M. BENÍTEZ
CÓRDOBA. La Andalucía imparable de la que hablaba Chaves no parece ir a tanta velocidad. Si la comunidad autónoma está a la cola de España en cuanto a nivel educativo y de las primeras en tasas de fracaso escolar, en cuanto a las infraestructuras de los colegios tampoco sale bien parada. De hecho, si se repasa la lista de centros educativos con aulas prefabricadas, son muchos más de los que había hace unos años.
Según los datos de respuestas parlamentarias del Gobierno obtenidos por el portavoz de Educación del PP, en Andalucía hay actualmente 19.330 alumnos en aulas prefabricadas. De ellas, la mayoría corresponde a tres provincias por este orden: Sevilla, Almería y Málaga. Córdoba no está entre las peores, pero tampoco sus cifras son para la esperanza.
En total son 690 los alumnos que tienen que acudir a las llamadas «caracolas» para recibir clases. La situación a comienzos del curso 2004/05 era sensiblemente mejor, ya que eran 500 alumnos. En este tiempo, se ha pasado de 20 aulas prefabricadas a 26, y de 5 a 7 municipios en las que todavía existen este tipo de instalaciones, que cuentan con el rechazo de los padres y de los propios estudiantes. Pese a la promesa de eliminar las aulas, los datos revelan que en los últimos cuatro años ha aumentado el número tanto de aulas como de niños que tienen que estudiar en estas «caracolas».
Así, en Andalucía se ha pasado de 16.125 alumnos estudiando en aulas prefabricadas en el 2004 a 19.330 este curso. Y además en seis provincias andaluzas se han incrementado las instalaciones de este tipo. Menos en Huelva y en Jaén, las únicas provincias en las que ha bajado el número de alumnos, en el resto, cada año son más. Hace cuatro años eran 128 los municipios afectados por este problema. Hoy son 138.
Las cifras contrastan con las de otras comunidades. Por ejemplo en Madrid hay actualmente 29 colegios, aunque cuando llegó el PP eran 800.
Pero la ubicación de niños en aulas prefabricadas se produce pese a que, según el portavoz de Educación del PP, Santiago Perez, debe ser sólo una medida puntual tendente a paliar las necesidades de escolarización que surjan en un municipio o en un centro educativo concreto. «Pero nunca se debe convertir en un recurso abusivo y estable que trate de ocultar problemas de planificación educativa», dice.
Los datos demuestran que esta situación está presente en toda la comunidad. Para el PP, resulta incomprensible que, a estas alturas la expansión urbanística y el avance demográfico experimentado por las grandes ciudades andaluzas, extensible a numerosos núcleos del litoral e incluso del interior de Andalucía, no haya ido parejo a una respuesta coordinada e inmediata por parte de la consejería de Educación encaminada a ofrecer a los alumnos andaluces y a sus familias las mejores condiciones posibles para que éstos reciban una verdadera educación de calidad.
La consejería de Educación, que no ha querido facilitar más datos que los que ABC ha obtenido de una respuesta parlamentaria, asegura que estas aulas son espacios transitorios que se instalan en función de las necesidades y que cumplen todos los requisitos. Y que son un indicador del «esfuerzo» de la consejería para modernizar la red. Porque en un 87% de esos centros con «caracolas» están haciendo obras de modernización.